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PROGRAMMA DI EDUCAZIONE LINGUISTICA

anno scolastico 2005-06

OBIETTIVI PROGRAMMA DI EDUCAZIONE LINGUISTICA                            anno scolastico 2005-06

1° OBIETTIVO GENERALE: conoscere, comprendere e valutare i problemi dei

                                                     pre-adolescenti

A - OBIETTIVO INTERMEDIO: conoscere se stessi

B- OBIETTIVO INTERMEDIO: conoscere gli istituti superiori e i corsi professionali

C- OBIETTIVO INTERMEDIO: conoscere i problemi del mondo del lavoro

2° OBIETTIVO GENERALE: conoscere, comprendere e valutare  i problemi relativi alle tossicodipendenze

3° OBIETTIVO GENERALE: educare alla pace

4° OBIETTIVO GENERALE: conoscere, comprendere e valutare il fenomeno dell’intolleranza razziale verso gli ebrei

5° OBIETTIVO GENERALE: superare i pregiudizi e favorire il dialogo tra società e culture diverse.

6° OBIETTIVO GENERALE: conoscere, comprendere, valutare le condizioni economiche, sociali, politiche dei paesi sottosviluppati

7° OBIETTIVO GENERALE: conoscere e comprendere i problemi legati all’industrializzazione

8° OBIETTIVO GENERALE: conoscere, comprendere, valutare alcune tipologie testuali : il diario, l’autobiografia, la lettera, la novella, il racconto e il romanzo verosimile e storico, il testo espositivo...

9° OBIETTIVO GENERALE: saper individuare le caratteristiche del messaggio pubblicitario

10° OBIETTIVO GENERALE: saper individuare le caratteristiche del testo filmico

11° OBIETTIVO GENERALE: saper leggere un testo poetico

12° OBIETTIVO GENERALE: conoscere le strutture morfologiche e sintattiche della lingua

13°OBIETTIVO GENERALE: esporre il proprio pensiero con coerenza, ordine logico, chiarezza e correttezza, utilizzando le seguenti tipologie testuali: diario , autobiografia, lettera, racconto, relazione, testo espositivo.

1° Obiettivo generale: conoscere, comprendere e valutare i problemi dei preadolescenti

A - Obiettivo intermedio: conoscere se stessi

Strumenti e Metodi

Compilazione di questionari

• Lavori di gruppo

• Discussioni e dibattito

• Letture tratte dal testo "Educazione all'affettività–La biblioteca delle educazioni: modulo di educazione alla convivenza civile" di Sammartino, ed. Simone.

• Incontri con la Dottoressa Barbieri, psicologa del Consultorio di Malnate e con l’ostetrica sig. Mercede Callegari (vedere progetto “Educazione all’affettività e alla sessualità”)

• Lettura, analisi e commento del seguente testo:

                  S.King                                           Al cinema con Beverly

Contenuti 

• conoscenza dei propri interessi e bisogni, delle proprie abitudini, capacità ed aspirazioni

• riflessioni sui cambiamenti psicofisici, sui nuovi vissuti, su un nuovo modo di mettersi in relazione con i propri coetanei, la famiglia e gli adulti

• informazioni di base sull'anatomia e fisiologia degli organi sessuali

• l'affettività in adolescenza: un'età ricca di cambiamenti

B - Obiettivo intermedio: Conoscere gli istituti superiori e i corsi professionali

C - Obiettivo intermedio:  Conoscere i problemi del mondo del lavoro

Strumenti e Metodi

• AA.VV. “Dopo la terza Media” ed. Regione Lombardia

• Incontri con operatore della Provincia dott. Rosas ( vedere “Progetto Orientamento: Informarsi per scegliere”)

• Lavoro individuale e di gruppo

Contenuti:

La struttura della formazione professionale e delle scuole secondarie

• I percorsi scolastici dopo la terza media

• Gli sbocchi dopo la scuola superiore

• Cambiamenti in atto nel mondo del lavoro, il mercato del lavoro, figure professionali,

• L’apprendistato, l’alternanza scuola-lavoro, la legislazione, la rete dei servizi informativi della Provincia di Varese

Valutazione:

• riflessioni sul lavoro svolto

• riflessioni sulle scelte che il giovane è chiamato a compiere per crescere in modo responsabile

2° Obiettivo generale : conoscere, comprendere e valutare  i problemi relativi alle tossicodipendenze

Obiettivi intermedi 

• Far riflettere gli alunni sulle loro conoscenze ed atteggiamenti nei confronti delle droghe illegali,

• Sensibilizzare gli alunni sulla diffusione e gravità del fenomeno dell’abuso di droghe illegali

Strumenti e Metodi

• Lavoro individuale e di gruppo

• Realizzazione di cartelloni

• Compilazione questionari, discussioni

• Intervento operatori del Sert di Varese

• Letture tratte dal testo Educazione alla salute– La biblioteca delle educazioni: modulo di educazione

                                alla   convivenza civile" di Sammartino, ed. Simone.

                                       “Date il meglio di voi stessi” di R. Baggio

                                       “Mille pensieri” di  Basso

                                       “Renato e il suo allenatore” di  Ciotti

                                        letture varie contenute nella raccolta

Contenuti 

• Le droghe e i loro effetti

• Cause che portano all’uso e abuso

• Effetti tossici delle varie droghe illegali

• Possibili conseguenze penali nell’uso di droghe illegali

• Possibili interventi preventivi, il traffico della droga

• Alcolismo e Tabagismo

Valutazione

• Riflessioni sul lavoro svolto

• Riflessioni sul concetto di salute, sui fenomeni di emarginazione verso i tossicodipendenti, sulle inquietudini che spingono tanti giovani a fare uso di sostanze stupefacenti

3° Obiettivo Generale: educare alla pace

Obiettivi intermedi:

·         Comprendere le radici del fenomeno “guerra”

·         Conoscere i vari organismi di pace e la loro funzione

• Comprendere i motivi che stanno all’origine di alcuni conflitti attuali

• Sviluppare la consapevolezza che esistono modi alternativi per risolvere le controversie

• Sviluppare la consapevolezza che la pace non è solo assenza di guerra, ma anche rifiuto della    violenza

Strumenti e metodi

• Lavoro individuale

• Discussione di gruppo

• Visione del film Pearl Harbor di M. Bay             

• Lettura, analisi e commento dei seguenti testi:

• M.Druon                 “Da che parte state in questa guerra?”

• Gandhy                  “Non c’è maggior coraggio della non violenza”

• King                      “La forza di amare”

• Giovanni Paolo II     “E’ il cuore dell’uomo che deve rinnovare”

• Solženicyn               “Il contrario della pace non è la guerra: è la violenza”

• E.Lussu                   “Non un nemico, ma un uomo”                        

• E.Morante               “Sotto le bombe”                               

• P.Levi                     “Se questo è un uomo”                          

• Remarque                “In trincea”

• Madre Teresa           “ Non importa”                                             

• Ungaretti                Veglia, Fratelli; San Martino del Carso; Soldati

Contenuti

·         La guerra e gli armamenti

·         Organismi internazionali di pace

·         Protagonisti della pace: Gandhi, M.L.King, Giovanni Paolo II…   

·         Educazione alla pace = Educazione ai rapporti

·         Violenza ed intolleranza nella nostra società

Valutazione

·         Riflessioni sul lavoro svolto

·         Riflessioni sugli orrori della guerra e della violenza e sull’importanza della diffusione di una cultura della pace fra le giovani generazioni

4° Obiettivo Generale: conoscere, comprendere e valutare il fenomeno dell’intolleranza razziale verso gli ebrei

Strumenti e metodi:

-          testi da Gentile-Ronga “Speciale Storia” ed. La Scuola

-          visione del film “Schinder ‘s list” di Spielberg

Contenuti:

- Antisemitismo nella storia, in particolare durante il regime nazista (emarginazione, privazione di diritti civili e politici, espropriazione dei beni, internamento nei lager, eliminazione fisica)

Ipotesi di soluzione:

·         diffondere la conoscenza della realtà storica

·         educare al rispetto di tutti i popoli

·         educare al rispetto di tutti i popoli, isolare e condannare i gruppi che sostengono l’intolleranza

5°Obiettivo generale: superare i pregiudizi e favorire il dialogo tra società e culture diverse

Obiettivi intermedi:

A - Conoscere e comprendere le problematiche relative alla presenza di extra comunitari nel nostro territorio

-          Prendere coscienza del problema

-          Quantificare il fenomeno

-          Individuarne le cause

-          Conoscere la normativa che regola l’immigrazione in Italia

-          Conoscere le condizioni di vita degli immigrati

-          Conoscere gli interventi degli enti pubblici e privati che si propongono di favorire l’integrazione

B - Conoscere alcuni aspetti delle culture di origine degli extra comunitari

C - Educare al rispetto delle diversità per un arricchimento reciproco

Metodi e strumenti:

-          Lavoro individuale e di gruppo

-          Lettura e studio testo: Paci “Geografia per immagini” Zanichelli

-          Ricerca di materiale in internet

-          Intervento  operatoratrice NAGA

-          Intervento operatore  Pé no Chấo

-          Rielaborazione dei dati

Contenuti

·         Quantificazione del fenomeno

·         Provenienza degli immigrati

·         Motivi dell’immigrazione

·         Normativa che regola l’immigrazione in Italia

·         Gli immigrati in regola

·         I clandestini

·         I rifugiati politici

·         Condizioni di vita degli immigrati: difficoltà di inserimento, problema della lingua, ricerca casa e lavoro, differenza di usi, costumi, tradizioni, paura del nuovo, pregiudizi,intolleranza,, rischio di adescamento e di sfruttamento  da parte della malavita organizzata

·         Interventi per favorire l’integrazione: Enti pubblici: - Comuni, mediatori culturali; Enti privati: - Caritas, Naga…

·         Interventi per costruire una società multietnica e multiculturale:

1.       aumento dei contatti tra i diversi gruppi attraverso la scuola, lo sport, il turismo, i mass media per favorire la conoscenza reciproca

2.       diffusione della produzione cinematografica e letteraria dei paesi in via di sviluppo

3.       valorizzazione della figura del mediatore culturale

4.       educazione al rispetto delle diversità che portano ad un arricchimento reciproco

Valutazione

• Considerazioni sul lavoro svolto

• Riflessioni sulla necessità di sensibilizzarci e di sensibilizzare sul valore del dialogo tra civiltà diverse

6° Obiettivo Generale: conoscere, comprendere, valutare le condizioni economiche, sociali, politiche dei paesi sottosviluppati

Strumenti e metodi

• Lettura ed analisi di alcune pagine tratte da testi di geografia: editr. Bulgarini, Zanichelli, Lattes…

• Incontro con un rappresentante dell’associazione  Pé no Chấo

• Incontro con una rappresentante dell’associazione NAGA

Contenuti

• Definizione di paese sottosviluppato, in via di sviluppo, sviluppato

• Analisi e confronto della situazione economica, sociale di alcuni paesi del mondo

• Studio approfondito di uno stato povero: il Mali

• Le cause del sottosviluppo: storiche (colonialismo, neocolonialismo), politiche, economiche, sociali

• Il problema del debito estero

• La globalizzazione

• Superare il sottosviluppo: gli Obiettivi del Millennio

Valutazione

• Considerazioni sul lavoro svolto

• Riflessione sulla disuguaglianza tra Nord e Sud del mondo

7° Obiettivo Generale: Conoscere e comprendere i problemi legati all’industrializzazione

Obiettivi intermedi

•  Conoscere le caratteristiche dell’industrializzazione in Italia

•  Conoscere  le condizioni di vita degli operai all'inizio del Novecento

•  Conoscere i termini della questione sociale e le prospettive di soluzione

Strumenti e metodi

 pagine da:      - Gentile-Ronga “Speciale Storia” ed. La Scuola

                         - siti su Crespi d’Adda e la Rivoluzione Industriale

Visita al Villaggio Crespi

Contenuti

• Il mondo operaio ai primi del ‘900

• La questione sociale

• Le condizioni di lavoro e di vita degli operai

• La legislazione del lavoro

• “Il Villaggio operaio di Crespi d’Adda”

Valutazione

• Considerazioni sul lavoro svolto

• Verifica delle conoscenze apprese a scuola attraverso  visita guidata al villaggio Crespi, vero e proprio esempio di “pezzo d’archeologia industriale” sotto la tutela dell’Unesco

8° Obiettivo Generale: Conoscere, comprendere, valutare alcune tipologie testuali : il diario, l’autobiografia, la lettera, la novella, il racconto e il romanzo verosimile e storico, il testo espositivo...

Strumenti e metodi

-          Lettura e analisi di schede tratte da: A.V. "Trovare le parole" ed. Loescher

-          Vedere anche bibliografia relativa a tutti gli altri obiettivi

Contenuti

• I testi relativi a tutti gli altri obiettivi

• Il Romanticismo

• Manzoni: biografia e principali opere

• pagine da “I promessi Sposi”: “Questo matrimonio non s’ha da fare”, Il matrimonio a sorpresa”, Lucia e L’Innominato”

• Il Verismo

• Verga: biografia e principali opere

• Novelle: “La Roba”, “Rosso Malpelo” 

• Il Novecento

• Svevo: biografia e principali opere

• L’ultima sigaretta (ascolto)

• Pirandello: biografia e principali opere

• La patente

• Pavese: Questa è la guerra

• Fenoglio: Gli inizi del partigiano Raoul

   

Valutazione

-          Necessità di conoscere la struttura dei vari tipi di testo per comprenderne il significato

9° Obiettivo generale: Saper individuare le caratteristiche del messaggio pubblicitario

Strumenti e metodi

-          visione e analisi dei vari generi di pubblicità

-          studio della grafica pubblicitaria (educazione tecnica)

-          individuazione, attraverso il testo di antologia, delle sequenze costruttive di una campagna pubblicitaria

-          creazione grafica di pubblicità al PC

Contenuti

• pubblicità presentate sull’antologia

• pubblicità su giornali e riviste

Valutazione

Importanza di riconoscere le caratteristiche di un tipo del linguaggio pubblicitario per comprenderne i messaggi e le metodologie di marketing

10° Obiettivo generale: Saper individuare le caratteristiche del testo filmico

Strumenti e metodi

-          visione di film

-          individuazione, attraverso discussioni, delle sequenze narrative più importanti

-          caratteristiche di personaggi e ambienti

-          temi e messaggi

-          discussione a classi aperte (progetto Cineforum)

Contenuti

“Il Gattopardo” di Visconti, La Grande Guerra, “Schinder’s list” di Spielberg, Pearl Harbour

Valutazione

Importanza di riconoscere le caratteristiche di un tipo di linguaggio per comprenderne i messaggi

11° Obiettivo generale: Saper leggere un testo poetico

Strumenti e metodi

• Schede tratte da: AA.VV. " Trovare le parole" ed. Loescher vol. III

• Discussioni in classe

• Lavoro individuale

Contenuti

• Che cos'è la poesia.

• Denotazione e connotazione

• Le caratteristiche formali di un testo poetico (verso, strofa, rima, allitterazione, onomatopea, similitudine, metafora, scelta delle parole, immagini ed accostamenti insoliti)

• Argomento di una poesia ( elementi che compaiono)

• Tema di una poesia: (sentimenti e stati d'animo espressi, messaggi)

·         U.Foscolo    “Alla sera “, “A Zacinto”                                                        

·         G.Leopardi “ L’Infinito” , “Il sabato del villaggio”

·         G. Pascoli  “La mia sera”, “Lavandare”, “Il lampo”,

“Il tuono”

·         D’Annunzio “La pioggia nel pineto”

.        

• Ungaretti: “Mattina” “Veglia” “Fratelli” “San Martino del Carso” “Soldati”

·         E.Montale    “Ho sceso dandoti il braccio”                          

12° Obiettivo generale: Conoscere le strutture morfologiche e sintattiche della lingua

Strumenti e metodi

-          lezioni frontali

-          riflessioni guidate

-          esercitazioni individuali e collettive

Contenuti

-          le parti del discorso

-          elementi della sintassi: soggetto, pred. verbale e nominale, principali complementi

-          proposizioni principali, coordinate, subordinate (oggettiva, soggettiva, causale, finale, temporale, relativa, interrogativa) 

13° Obiettivo generale: Esporre il proprio pensiero con coerenza, ordine logico, chiarezza e correttezza, utilizzando le seguenti tipologie testuali: diario, autobiografia, lettera, articolo di cronaca, relazione, testo espositivo

Strumenti e metodi

-          lettura e analisi di testi esemplificativi delle varie tipologie

-          esercitazioni nella produzione di testi orali;

-          esercitazione nella produzione di testi scritti;

-         correzione individuale e collettiva degli elaborati

Contenuti

Si fa riferimento ai contenuti indicati per i singoli obiettivi.             

PROGRAMMA DI STORIA E DI EDUCAZIONE CIVICA

anno scolastico 2005-06

OBIETTIVI

• Conoscenza degli eventi storici e loro collocazione nel tempo e nello spazio

• Capacità di analizzare un fatto storico

• Capacità di stabilire relazioni tra fatti storici

• Conoscenza dei concetti fondamentali relativi all’organizzazione sociale e politica delle comunità umane

• Capacità di mettere in relazione tali conoscenze con la realtà contemporanea

• Comprensione ed uso del linguaggio specifico

• Capacità di cogliere il significato e il valore delle altre culture

• Acquisizione di una mentalità aperta al dialogo e disponibile alla collaborazione,

Conoscenza del significato e della struttura della Costituzione

• Conoscenza degli elementi costitutivi dello Stato

STRUMENTI E METODI:

• Testo di storia: Gentile-Ronga “Speciale Storia” ed. La Scuola

• Schede tratte da altri testi di storia

• Testo di educ.civica: Amato “La biblioteca delle educazioni-Educazione alla cittadinanza” ed. Simone

• Ascolto canzone "Destra e sinistra" di Giorgio Gaber

   

CONTENUTI:

·         Italia e Europa tra restaurazione e aspirazioni alla libertà

·         La rivoluzione industriale e le sue conseguenze

·         L’industrializzazione in Italia, in particolare “Il villaggio operaio di Crespi d’Adda”

·         Il processo di unificazione dell’Italia e i problemi legati alla nascita del nuovo stato, in particolare la questione meridionale

·         Sguardo agli altri paesi e continenti alla fine dell'Ottocento

·         Il colonialismo e il neo colonialismo

·         La prima guerra mondiale

·         La rivoluzione russa

·         La crisi del primo dopoguerra

·         Fascismo e nazismo

·         La seconda guerra mondiale

·         La Resistenza

·         Il secondo dopoguerra in Italia e nel mondo:

dalla guerra fredda agli anni Ottanta

         la decolonizzazione e il sottosviluppo

                l’Italia dalla ricostruzione agli anni di piombo

·         La Costituzione

·         Prospettive e problemi d’oggi: terrorismo, guerra,violenza; solidarietà, pace, rispetto dei diritti umani; flussi migratori e la nascita di una società multietnica e multiculturale

EDUCAZIONE CIVICA

·         I Diritti Umani

·         I Diritti dei minori

·         I Diritti dei lavoratori

·         I Diritti degli immigrati

·         Stato e Costituzione

·         Il Parlamento

·         Gli altri organi costituzionali

·         Le Nazioni Unite

PROGRAMMA DI GEOGRAFIA

anno scolastico 2005-06

OBIETTIVI

• Conoscenza dell’ambiente fisico ed umano anche attraverso l’osservazione

• Uso degli strumenti propri della disciplina

• Comprensione delle relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche

• Comprensione ed uso del linguaggio specifico

•  

STRUMENTI E METODI

• Lavoro singolo ed di gruppo

• Ricerche mirate in internet

• Libro di testo: Paci “Geografia per immagini” Zanichelli

• Schede tratte da altri libri di geografia

• Incontri con operatori dell’Associazione LVIA, Pé no Chấo e del NAGA (vedere progetto”Conoscere l’Africa”)

CONTENUTI

Le unità svolte sono le seguenti:

• I paesaggi terrestri:

gli ambienti caldo-umidi, aridi e semiaridi, temperati, freddi e glaciali

• I continenti extra europei: aspetto fisico ( morfologia, idrografia, fasce climatiche )

• aspetto economico, sociale e politico ( distribuzione della popolazione, tipi di insediamento, attività  economiche prevalenti )

• L’organizzazione politica, economica e sociale dei seguenti stati:  Libia, Egitto, Congo, Rep. Sudafricana, Stati Uniti d’America, Messico, Brasile, Argentina, India, Cina, Giappone, Medio oriente: Israele-Iraq-Palestina

• Definizione di paese sottosviluppato, in via di sviluppo, sviluppato  -Il Nord e Sud del mondo

• Le cause del sottosviluppo: storiche (colonialismo, neocolonialismo), politiche, economiche, sociali

• Il problema del debito estero

• I flussi migratori

• La globalizzazione

• Gli obiettivi del Millennio

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Tutti i documenti del CD sono opera della III F dell'Istituto Comprensivo di Malnate (a.s. 2005/2006).

Il software scaricabile è freeware o in versione demo con funzionalità ridotte.
Per problemi o domande contattare maria.talamona@istruzione.it.